Конспект уроку "Кисень. Оксиген."

Тема: Оксиген. Кисень. Добування кисню в лабораторії. Фізичні властивості.

Мета:Поглибити знання учнів про хімічний елемент Оксиген та його просту речовину кисень,  з’ясувати способи добування і збирання кисню, його фізичні властивості; сформувати поняття «реакція розкладу», «каталізатор»; Розвивати вміння учнів працювати з текстом підручника, таблицями, опорним конспектом; логічно мислити, спостерігати, робити висновки та узагальнення.

Виховувати працездатність, вміння долати труднощі, інтерес до вивчення предмету.

Обладнання: мультимедійний проектор, ноутбук, презентація Power Point; опорні конспекти,  картки «Лабіринт»;

Н₂О₂, МnО₂, пробірки, штатив, корок з газовідвідною трубкою, кристалізатор з водою, скіпка, сірники.

Тип уроку: урок формування нових знань.

Форми роботи: , самостійна робота, еврістична бесіда, елементи гри, «Мозковий штурм», ,  демонстраційний експеримент.

Хід уроку

І. Організаційний момент

Вчитель:

                     Продзвенів уже дзвінок,

                           Починається урок.

                           Він весняний і цікавий,

                           Тож гостей зібрав чимало.

                            Повернімося обличчям до гостей

                            І лагідно промовим: “Добрий день”

Вправа «Обери чоловічка»

Вправа зі словами.( Б,З,Н,П_ня)

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Робота з сигнальними картками ( «Так» - червона, «Ні» - синя)

Чи правильними є твердження:

-           Найменша неподільна часточка – це атом

-         Атомна маса Гідрогену – 1

-         Оксиген знаходиться у 6 групі

-         Н₂О – це молекула

-         О – це молекула

-         У періодичній системі знаходяться речовини

-         Проста речовина складається з двох і більше речовин

-         С_аО – це складна речовина

Оцініть свої відповіді у картці оцінювання.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Діти, сьогодні ми почнемо знайомитися з найбільш розповсюдженим хімічним елементом, який утворює усім відому просту речовину, без якої неможливо уявити існування всього живого на планеті Земля. А назвати цю речовину ви зможете відгадавши загадку:

Я живу і не тужу,

З ким зустрінуся – дружу,

Ми удвох з моїм сусідом

Називаємось оксидом.

Друзями моїми стали

І метали, й неметали.

                            Феєрверк влаштую вмить,

Бо у мене все горить.

Я внизу у тропосфері,

Залечу в іоносферу.

Мною дихать – всяк мастак

Називають мене як?

-         Що це за хімічний елемент і яку просту речовину він утворює?

(Речовина кисень та елемент, що його утворює – Оксиген)

ІV. Оголошення теми та мети уроку.

  Вчитель:  Отже, тема нашого уроку «Оксиген. Поширення у

                  природі.  Кисень. Добування кисню.  Фізичні властивості.»

                  Давайте разом поміркуємо над задачами, які ми поставимо до

                   нашого уроку

                  (разом з учнями складаємо задачі уроку, виходячи з теми).

«Мозковий штурм»

Задачі:

-         скласти «досьє» на хімічний елемент Оксиген;

-         вивчити його поширення в природі;

-         з'ясувати фізичні властивості кисню;

-         ознайомитись із способами добування та збирання кисню;

-         встановити хто вперше добув кисень;

-         засвоїти нові поняття «каталізатор», «реакція розкладу».

V. Вивчення нового матеріалу

Учні працюють згідно диференційованим завданням. На кожному етапі  - перевірка та само оцінювання.

1.Знайдіть місце елемента Оксигена у ПС та охарактеризуйте:

А . За всіма характеристиками

Б. Характеристики першого стовпчика

2. Розгляньте схему поширення та дайте відповіді на питання:

А. Що ви можете сказати про поширення Оксигену в живій та неживій природі?

     Б. У вигляді яких речовин зустрічається Оксиген?

З якими складними оксигеновмісними речовинами в природі ви зустрічалися.

3. Прочитайте текст підручника ст.. 84 та знайдіть відповіді на питання:

А.

-         Хто першим добув кисень?

-         Чому відкриття кисню належить двом вченим?

-         Яка заслуга А.Лавуазьє?

Б. Розмістити прізвища вчених в логічній послідовності.

Яку властивість кисню довели вчені?

4. Добування кисню в промисловості та в лабораторії

Проблемне питання:

Як кисень утворюється у природі?

Як можна одержати кисень у природі, в лабораторії?

Як переконатися – що одержаний газ – це кисень?

    Добування кисню в промисловості

-         Чому в промисловості кисень добувають  з повітря?

-         Як проводять добування?

-         Як зберігають добутий кисень? Ст..88

Обережно! Трагедія в Луганську – в реанімаційному відділенні зірвалися балони з киснем.

Добування кисню в лабораторії

    Демонстрація добування кисню розкладом калій перманганату (перегляд відеофрагменту video_01)

А.

-         Яку речовину використали для добування кисню?

-         Що потрібно зробити з речовиною?

-         Для чого потрібен був жмут вати?

-         Як можна виявити кисень?

-         Як його зібрати?

-         Як потрібно розмістити посудину?

Б.Запис рівняння

2KMnO₄    =   K₂MnO₄ + MnO₂  +  O₂

                    перманганат     манганат  манган   кисень

                           калію            калію     (IV)оксид

    Ми також добудемо кисень з речовини, що є практично в кожній оселі – з гідроген пероксиду.

ü Чому зберігається в темній посудині?

ü Як ви гадаєте, про що свідчить термін придатності 24 місяці?

З часом гідроген пероксид перетворюється на воду, виділяючи при цьому кисень.

                                    2Н₂О₂ = 2Н₂О + О₂

                                  гідроген

                                 пероксид

 Але чекати так довго ми не можемо, тому скористаємось чарівним порошком.

Демонстрація добування кисню з гідроген пероксиду за участю манган(IV) оксиду.

Заповнення п.4 опорного конспекту.

Каталізатори

- Що ж це за чарівний порошок?

- Що зробив Манган оксид з пероксидом водню?

Реакції розкладу.

-         Що спільного в записаних нами рівняннях?

Висновок: Що таке реакція розкладу?

А. Вписати пропущені слова. Розстав коефіцієнти в схемі рівняння.

Б. Чи правильне визначення каталізатору? Розстав коефіцієнти у реаукції розкладу.

5.     Фізичні властивості кисню.

Завдання: Використовуючи власний досвід та фактичні дані на с.88 підручника

А.заповнити схему. (див презентацію)

Б.Поясни, чому –

- Кисень, випущений з балона, накопичується в нижній час­тині виробничого приміщення. Він заповнює всі приямки та траншеї і надовго там затримується. Назви причину цього явища.

 -  Охолоджену переварену воду не слід нали­вати до акваріума та поливати нею рослини.

- Живу троянду занурили у посудину з рідким киснем. По­ясни, чому квітка стала крихкою (малюнок).

V. Закріплення знань

«Спіймай помилку»

1.     Молекула складної речовини кисень утворена двома атомами Оксигену.

2.     Кисень – газ без кольору, запаху, смаку, легший за повітря.

3.     Кисень вперше добув А.Лавуазьє.

4.     До складу води входить 89% кисню.

5.     Відносна атомна маса кисню – 8.

6.     Розчинений у воді Оксиген потрібний для життєдіяльності водних рослин і тварин.

7.     Кисень добре розчиняється у воді.

8.     Каталізатори – це речовини, які входять до складу продуктів реакцій.

9.     Реакціями розкладу називаються реакції, коли з декількох простих речовин утворюється одна складна.

10.                       Кисень розташований у 2 періоді VI групи

11.     Озон за  фізичними властивостями не відрізняється від кисню

12.     Кисень в природі виступає як будівельник і як руйнівник.

(учні відповідають «так» чи «ні» в зошиті. Взаємоперевірка – за дешифратором.)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
ні	ні	ні	так	ні	так	ні	ні	ні	ні	ні	так

Гра «Лабіринт»

VI. Підсумок уроку.

Оцінювання роботи учнів за картками само–  та взаємоперевірки.

Вправа «Гарний настрій»

VII.Домашнє завдання .

Вчити параграф 12

Відповідати на питання для самоконтролю

Скласти ребус, казку про Оксиген, кисень.